const a={title:"អាល់ហ្ូរីត SESL© — វិទ្យាសាស្ត្រនៃការវាយតម្លៃកម្រិតអាន | StorySparkle",description:"ឯកសារបច្ចេកទេសស្តីពីអាល់ហ្ូរីត SESL© — ម៉ូឌែលដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រលើសពី ១០០ ដែលវាស់វែងកម្រិតលំបាកនៃការអានភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL បានជាក់លាក់ជាងការប្រៀបធៀបជាមួយ CEFR តែមួយមុខ។",keywords:"អាល់ហ្ូរីត SESL, អាល់ហ្ូរីតកម្រិតលំបាកនៃការអាន, កម្រិតភាពងាយស្រួលអាន ESL, អនុលោមតាម CEFR, ភាពស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទកុមារ, ឯកសារបច្ចេកទេសស្តីពីពិន្ទុភាពងាយស្រួលអាន"},e={algorithmTitle:"អាល់ហ្ូរីត",subtitle:"ការកំណត់និយមន័យឡើងវិញនៃការវាយតម្លៃកម្រិតលំបាកនៃការអានសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL វ័យក្មេង",technicalOverviewPart1:"ទិដ្ឋភាពទូទៅផ្នែកបច្ចេកទេសពី",technicalOverviewPart2:"ការស្រាវជ្រាវ",whitePaper:"ឯកសារបច្ចេកទេស",pdfInfo:"ឯកសារ PDF • ៨ ទំព័រ",download:"ទាញយក"},r={title:"សេចក្តីសង្ខេបប្រតិបត្តិ",paragraph1:"វិធីសាស្ត្រវាស់វែងកម្រិតលំបាកនៃការអានតាមបែបប្រពៃណី ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសពីកំណើតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ១៩៤០ ដល់ ១៩៧០។ វិធីសាស្ត្រទាំងនេះបរាជ័យយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលយកមកអនុវត្តជាមួយអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ (ESL) ជាពិសេសកុមារអាយុពី ៥ ដល់ ១៥ ឆ្នាំ។",paragraph2Part1:" ",algorithmName:"អាល់ហ្ូរីត SESL© (StorySparkle English-as-Second-Language)",paragraph2Part2:" តំណាងឱ្យការគិតគូរឡើងវិញជាមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែលកម្រិតលំបាកនៃការអានគួរត្រូវបានវាស់វែង។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការស្រាវជ្រាវយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើការរៀនភាសាទីពីរ ចិត្តវិទ្យាភាសា និងការលូតលាស់របស់កុមារ SESL វាយតម្លៃភាពស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទតាមរយៈ ",parameters:"ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដាច់ដោយឡែកពីគ្នាជាង ១០០",organizedInto:" ដែលត្រូវបានរៀបចំជា ",categories:"១២ ប្រភេទនៃការវិភាគ"},t={title:"បញ្ហានៃវិធីសាស្ត្រវាស់វែងតាមបែបប្រពៃណី",legacyTitle:"រូបមន្តជំនាន់ចាស់៖ ដំណោះស្រាយទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ១៩៤០ សម្រាប់បញ្ហានៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ២០២០",legacyParagraph1:"រូបមន្តវាស់វែងកម្រិតលំបាកនៃការអានដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ទូលំទូលាយបំផុត — Flesch-Kincaid, Gunning Fog, SMOG, Coleman-Liau — មានប្រភពដើមដូចគ្នានិងមានចំណុចខ្វះខាតដូចគ្នា៖ ពួកវាពឹងផ្អែកលើ ",twoVariables:"អថេរតែពីរតែប៉ុណ្ណោះ",legacyVar1:"ប្រវែងល្បះជាមធ្យម",legacyVar2:"ប្រវែងពាក្យជាមធ្យម (ព្យាង្គ ឬតួអក្សរ)",legacyParagraph2:"រូបមន្តទាំងនេះសន្មតថាមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងលក្ខណៈលើផ្ទៃនៃអត្ថបទ និងកម្រិតលំបាកក្នុងការយល់។ ការសន្មតនេះសមស្របគួរសមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដែលជាអ្នកនិយាយពីកំណើតក្នុងការអានឯកសារបច្ចេកទេស — ដែលជាករណីប្រើប្រាស់ដើមដំបូង។",legacyFlawed:"ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL វ័យក្មេង ការសន្មតនេះគឺខុសឆ្គងទាំងស្រុង។",twoParamTitle:"ហេតុអ្វីបានជាប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរមិនអាចវាយតម្លៃភាពស្មុគស្មាញនៃ ESL បាន",twoParamIntro:"សូមពិចារណាល្បះទាំងពីរនេះ៖",twoParamProblem:"រូបមន្តប្រពៃណីវាយតម្លៃល្បះទាំងនេះថាមានកម្រិតលំបាកស្ទើរតែដូចគ្នា។ អ្នកអប់រំ ESL គ្រប់រូបនឹងមើលឃើញបញ្ហានេះភ្លាមៗ៖ ល្បះ B មាន ",phrasalVerb:"កិរិយាសព្ទផ្សំ",twoParamExplain:' ("put up with") ដែលពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកមិនមែនជាអ្នកនិយាយពីកំណើតក្នុងការយល់ន័យ។ អត្ថន័យមិនអាចទាញចេញពីពាក្យនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នានោះទេ។',twoParamConclusion:"នេះមិនមែនជាករណីលើកលែងនោះទេ។ វាបង្ហាញពីបរាជ័យជាប្រព័ន្ធនៃម៉ូឌែលដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរ ក្នុងការស្វែងយល់ពីបាតុភូតភាសាដែលកំណត់កម្រិតលំបាកនៃការយល់ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL។",vocabTitle:"ចំណុចខ្វាក់នៃពាក្យសព្ទដែលប្រើប្រាស់ញឹកញាប់",vocabIntro:"វិធីសាស្ត្រប្រពៃណីចាត់ទុកពាក្យដែលមានមួយព្យាង្គទាំងអស់ថាមានកម្រិតងាយស្រួលដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែសូមពិចារណា៖",vocabConclusion:"ពាក្យទាំងពីរមានបីតួអក្សរ និងមួយព្យាង្គដូចគ្នា។ រូបមន្តប្រពៃណីមិនអាចបែងចែកភាពខុសគ្នារវាងពាក្យទាំងពីរនេះបានឡើយ។",grammarTitle:"បញ្ហាមើលមិនឃើញនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍",grammarIntro:"ប្រវែងល្បះមានទំនាក់ទំនងតិចតួចប៉ុណ្ណោះជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញនៃវេយ្យាករណ៍៖",grammarExplain:'ល្បះនេះមានកូនល្បះកើនឡើងស្របគ្នា (nested relative clauses) ដែលទាមទារការចងចាំខ្លាំង — ប៉ុន្តែដោយសារមានតែ ១៤ ពាក្យ វាត្រូវបានចាត់ទុកថា "មធ្យម" ដោយវិធីសាស្ត្រប្រពៃណី។',grammarConclusion:"រូបមន្តប្រពៃណីមិនអាចមើលឃើញវេយ្យាករណ៍ឡើយ។ ពួកវាគ្រាន់តែរាប់ចំនួនពាក្យប៉ុណ្ណោះ។"},i={title:"វិធីសាស្ត្រ SESL©៖ ការវិភាគអត្ថបទពហុមាតា",subtitle:"លើសពីការរាប់ពាក្យ៖ ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ",intro:"អាល់ហ្ូរីត SESL ចូលទៅជិតកម្រិតលំបាកនៃការអានជាទម្រង់ពហុមាតា ដែលមិនអាចកាត់បន្ថយមកត្រឹមតែលក្ខណៈផ្ទៃក្រៅបានឡើយ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងបានកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទនៃភាពស្មុគស្មាញខាងភាសាចំនួន ១២ ផ្សេងគ្នានៃភាសាដែលប៉ះពាល់ដល់ការយល់ន័យក្នុងការអាន ESL៖",categoriesTitle:"១២ ប្រភេទនៃការវិភាគ",categoryHeader:"ប្រភេទ",descriptionHeader:"អ្វីដែលវាវាស់វែងបាន",parametersTitle:"ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ ១០០+៖ ជម្រៅនៃការវិភាគ",parametersIntro:"នៅក្នុងប្រភេទទាំងដប់ពីរនេះ SESL© វាយតម្លៃ ",parametersCount:"ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដាច់ដោយឡែកពីគ្នាជាង ១០០",parametersRationale:"។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើសផ្អែកលើ៖",paramCriteria1:"ការផ្ទៀងផ្ទាត់ស្រាវជ្រាវនៅក្នុងឯកសារអក្សរសាស្ត្រស្តីពីការរៀនភាសាទីពីរ",paramCriteria2:"ភាពសមស្របតាមការលូតលាស់សម្រាប់ក្រុមអាយុ ៥-១៥ ឆ្នាំ",paramCriteria3:"សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកកម្រិតលំបាកនៃអត្ថបទយ៉ាងច្បាស់លាស់",paramCriteria4:"ភាពឯករាជ្យពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀត (កាត់បន្ថយភាពជាន់គ្នា)",parametersNote:"នេះមិនមែនបង្កើតភាពស្មុគស្មាញដោយគ្មានន័យនោះទេ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនីមួយៗវាស់វែងទិដ្ឋភាពខុសៗគ្នានៃកម្រិតលំបាកក្នុងការអាន ដែលប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀតមិនអាចវាស់បាន។",reliefTitle:"របកគំហើញនៃកត្តាសម្រាល",reliefParagraph1:"ការវាស់វែងកម្រិតលំបាកបែបបុរាណគឺគិតតែតាមបែបបូកបន្ថែម—ពោលគឺអ្វីៗកាន់តែច្រើន អត្ថបទកាន់តែលំបាក។ SESL© ណែនាំនូវគំនិតនៃ ",reliefFactors:"កត្តាសម្រាល",reliefParagraph2:"៖ លក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទដែលជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងយ៉ាងសកម្ម។",reliefParagraph3:"នៅពេលអត្ថបទមានសញ្ញាសម្គាល់អត្ថបទច្បាស់លាស់ លំដាប់លំដោយសមហេតុផល ឬទម្រង់រៀបចំដែលមើលឃើញច្បាស់ លក្ខណៈទាំងនេះជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកគំនិត។ ប្រព័ន្ធផ្តល់ទម្ងន់ពីរទិសរបស់ SESL© ទទួលស្គាល់ថា លក្ខណៈមួយចំនួននៃអត្ថបទជួយឱ្យការអានកាន់តែងាយស្រួល មិនមែនកាន់តែលំបាកនោះទេ។",reliefDistinguish:"របកគំហើញថ្មីនេះអនុញ្ញាតឱ្យ SESL© បែងចែករវាង៖",reliefBad:"អត្ថបទញឹក និងរៀបចំមិនបានល្អ ដែលធ្វើឱ្យអ្នកអានមានអារម្មណ៍ស្មុគស្មាញ",reliefGood:"អត្ថបទដែលមានកម្រិតស្មុគស្មាញស្មើគ្នា ប៉ុន្តែមានរចនាសម្ព័ន្ធគាំទ្រល្អ ដើម្បីជួយតម្រង់ទិសការយល់ដឹង",reliefConclusion:"ប្រព័ន្ធវាស់វែងបែបបុរាណវាយតម្លៃអត្ថបទទាំងពីរនេះដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែ SESL© មិនដូច្នេះទេ។"},n={basicQuantitative:{name:"បរិមាណវិស័យមូលដ្ឋាន",description:"ការវាស់វែងគ្រឹះ រួមមានប្រវែង និងកម្រិតញឹកនៃអត្ថបទ"},vocabularyComplexity:{name:"ភាពស្មុគស្មាញនៃពាក្យសព្ទ",description:"ភពញឹកញាប់នៃពាក្យ អាយុនៃការរៀនពាក្យ និងការបែងចែកកម្រិតពាក្យ"},grammarSyntax:{name:"វេយ្យាករណ៍ និងល្បះ",description:"ភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ លើសពីប្រវែងប្រយោគធម្មតា"},morphological:{name:"រូបសព្ទវិទ្យា",description:"ទម្រង់នៃការបង្កើតពាក្យ និងភាពស្មុគស្មាញនៃការបំប្លែងពាក្យ"},phonological:{name:"សោតសព្ទវិទ្យា",description:"កម្រិតលំបាកផ្អែកលើសំឡេង រួមទាំងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង"},semanticConceptual:{name:"អត្ថន័យ និងគំនិត",description:"ជម្រៅនៃអត្ថន័យ ភាពអរូបី និងភាសាប្រៀបធៀប"},discourseCoherence:{name:"អត្ថបទវិទ្យា និងភាពស៊ីសង្វាក់",description:"ការរៀបចំកម្រិតអត្ថបទ និងលំហូរប្រកបដោយតក្កវិជ្ជា"},eslSpecific:{name:"បញ្ហាប្រឈមជាក់លាក់សម្រាប់ ESL",description:"បាតុភូតដែលមានភាពលំបាកជាពិសេសសម្រាប់អ្នកមិនមែនជាអ្នកនិយាយភាសាដើម"},pragmaticCultural:{name:"បរិបទប្រាស្រ័យ និងវប្បធម៌",description:"អត្ថន័យផ្អែកលើបរិបទ និងការយោងទៅលើវប្បធម៌"},visualOrthographic:{name:"រូបភាព និងអក្ខរាវិរុទ្ធ",description:"បច្ចេកទេសនៃការអាន និងការបង្ហាញអត្ថបទ"},engagementInterest:{name:"ការចូលរួម និងការចាប់អារម្មណ៍",description:"កត្តាលើកទឹកចិត្តដែលប៉ះពាល់ដល់ការយកចិត្តទុកដាក់បន្តបន្ទាប់"},developmentalAlignment:{name:"ការតម្រឹមតាមការលូតលាស់",description:"ភាពសមស្របតាមអាយុនៃមាតិកា និងគំនិត"}},o={title:"ការពិនិត្យផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការតម្រឹមជាមួយ CEFR",intro:"ពិន្ទុ SESL© ត្រូវបានកំណត់តម្រឹមតាមកម្រិតនៃ Common European Framework of Reference (CEFR)៖",scoreHeader:"ពិន្ទុ SESL©",labelHeader:"ស្លាកកម្រិតលំបាក",cefrHeader:"កម្រិត CEFR ប្រហាក់ប្រហែល",conclusion:"ការតម្រឹមនេះធានាថា ពិន្ទុ SESL© ត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារសមត្ថភាពដែលទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ដែលប្រើប្រាស់ដោយអ្នកអប់រំនៅទូទាំងពិភពលោក។",labels:{veryEasy:"ងាយស្រួលណាស់",easy:"ងាយស្រួល",medium:"មធ្យម",hard:"លំបាក",veryHard:"លំបាកណាស់"}},p={title:"ការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យការអាន ESL មានភាពខុសប្លែក",l1Title:"បញ្ហានៃឥទ្ធិពលរំខានពីភាសាកំណើត (L1)",l1Paragraph1:"អ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ (ESL) មិនមែនចាប់ផ្ដើមអានភាសាអង់គ្លេសពីចំណុចសូន្យនោះទេ។ ភាសាកំណើត (L1) របស់ពួកគេបង្កើតបានទាំងគ្រឹះគាំទ្រ និងភាពរាំងស្ទះ។ ពាក្យដែលមើលទៅសាមញ្ញអាចបង្កឱ្យមានការភ្ជាប់ន័យមិនត្រឹមត្រូវ។ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដែលមើលទៅងាយស្រួល អាចនឹងផ្ទុយពីទម្រង់ភាសាកំណើត (L1)។",l1Paragraph2:"សំណុំប៉ារ៉ាម៉ែត្ររបស់ SESL© រួមបញ្ចូលនូវវិធានការជាក់លាក់សម្រាប់បាតុភូតដែលបង្កឱ្យមានភាពរាំងស្ទះពី L1 រួមទាំងភាពស្មុគស្មាញនៃពាក្យស្រដៀងគ្នា និងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការផ្ទេររចនាសម្ព័ន្ធភាសា។",decodingTitle:"គម្លាតរវាងការបកប្រែអក្សរ និងការយល់ន័យ",decodingParagraph1:"កុមារដែលរៀន ESL ច្រើនតែអភិវឌ្ឍជំនាញបកប្រែអក្សរទៅជាសំឡេង (phoneme-grapheme mapping) លឿនជាងជំនាញយល់ន័យ។ កុមារអាចអានប្រយោគមួយខ្លាំងៗបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ ដោយមិនយល់អ្វីសោះ។",decodingParagraph2Part1:"រង្វាស់ប្រពៃណីមិនអាចរកឃើញគម្លាតនេះទេ។ ពួកវាកែប្រែតែទម្រង់ខាងក្រៅនៃអត្ថបទ ប៉ុន្តែមិនមែនជាអត្ថន័យនោះឡើយ។ ",decodingEmphasis:"ប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្នែកន័យវិទ្យា និងសញ្ញាណរបស់ SESL©",decodingParagraph2Part2:" តម្រង់ទិសជាពិសេសលើបន្ទុកនៃការយល់ន័យ ដោយមិនអាស្រ័យលើកម្រិតលំបាកនៃការបកប្រែអក្សរឡើយ។",engagementTitle:"ភាពចាំបាច់នៃការចូលរួម",engagementParagraph1:'សម្រាប់កុមារ ការចូលរួមមិនមែនជាជម្រើសនោះទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខខណ្ឌតម្រូវជាមុន។ អត្ថបទដែល "អាចអានបាន" តាមរង្វាស់ប្រពៃណី ប៉ុន្តែគួរឱ្យធុញទ្រាន់សម្រាប់កុមារអាយុ ៦ ឆ្នាំ អាចនឹងមិនត្រូវបានអានទាល់តែសោះ។',engagementParagraph2Part1:"SESL© រួមបញ្ចូលប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលវាស់វែងសក្តានុពលនៃការចូលរួម៖ រចនាសម្ព័ន្ធរឿង ភាពអង្រួនអារម្មណ៍ មាតិកាសមស្របតាមអាយុ និងកត្តាលើកទឹកចិត្ត។ ទាំងនេះមិនមែនជារង្វាស់សាមញ្ញៗនោះទេ។ ",engagementEmphasis:"ពួកវាជាអ្នកកំណត់ថាតើការរៀនសូត្រកើតឡើងឬអត់។"},c={title:"ផលប៉ះពាល់សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ",adaptiveTitle:"ប្រព័ន្ធសិក្សាបត់បែន",adaptiveIntro:"SESL© ជួយឱ្យប្រព័ន្ធអានបត់បែនដំណើរការបានយ៉ាងពិតប្រាកដ។ តាមរយៈការយល់ដឹងច្បាស់លាស់ថាវិមាត្រណាមួយនៃអត្ថបទដែលបង្កើតភាពលំបាក ផ្លែតហ្វមអប់រំអាច៖",adaptive1:"ផ្គូផ្គងអត្ថបទទៅនឹងភាពរួចរាល់របស់អ្នករៀនបានយ៉ាងច្បាស់លាស់",adaptive2:"កំណត់តំបន់ជាក់លាក់ដែលត្រូវការជំនួយគាំទ្រ",adaptive3:"តាមដានវឌ្ឍនភាពលើវិមាត្រជាច្រើន",adaptive4:"ណែនាំអត្ថបទជំហានបន្ទាប់ដែលពង្រីកសមត្ថភាពដោយមិនបង្កភាពតានតឹងខ្លាំង",contentTitle:"ការអភិវឌ្ឍមាតិកា",contentIntro:"សម្រាប់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ និងអ្នកបង្កើតមាតិកា SESL© ផ្តល់នូវព័ត៌មានត្រឡប់ដែលអាចយកទៅអនុវត្តបាន៖",content1:"លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់ណាមួយដែលបង្កើតភាពលំបាក",content2:"កន្លែងដែលអាចបន្ថែម Relief Factors",content3:"របៀបដែលការកែប្រែបន្តិចបន្តួចអាចផ្លាស់ប្តូរភាពងាយស្រួលទទួលបានយ៉ាងខ្លាំង",content4:"តើអត្ថបទសមស្របសម្រាប់ក្រុមគោលដៅ ESL ដែរឬទេ"},l={title:"ស្តង់ដារថ្មីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអាន ESL",paragraph1:"ជាយូរណាស់មកហើយ វិស័យវាយតម្លៃកម្រិតលំបាកនៃការអានបានពឹងផ្អែកលើរូបមន្តដែលបង្កើតឡើងសម្រាប់គោលបំណងផ្សេង ក្រុមមនុស្សផ្សេង និងយុគសម័យផ្សេង។",paragraph2Part1:"ក្បួនដោះស្រាយ SESL© បង្ហាញពីអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបាន នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមចេញពីគោលការណ៍គ្រឹះដំបូង៖ ",paragraph2Emphasis:"តើអ្វីទៅដែលធ្វើឱ្យអត្ថបទពិតជាពិបាកអាន និងយល់សម្រាប់កុមារដែលរៀន ESL?",paragraph3:"ចម្លើយមិនមែនជាเรื่องងាយស្រួលនោះទេ។ វាត្រូវការប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាង ១០០ លើ ១២ ប្រភេទដើម្បីចាប់យកបានយ៉ាងគ្រប់គ្រាន់។ វាទាមទារការយល់ដឹងអំពីការរៀនភាសាទីពីរ ការអភិវឌ្ឍកុមារ ចិត្តវិទ្យាភាសា និងចិត្តវិទ្យាអប់រំ។",paragraph4:"នេះគឺជាជម្រៅនៃការវិភាគដែលអ្នករៀន ESL ជុំវិញពិភពលោកសក្តិសមនឹងទទួលបាន។",patentNoticePart1:"SESL© គឺជាក្បួនដោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយ",patentNoticePart2:"។ កំពុងរង់ចាំសិទ្ធិប៉ាតង់។",aboutTitlePart1:"អំពី",aboutTitlePart2:"ការស្រាវជ្រាវ",aboutDescriptionPart1:"",aboutDescriptionPart2:" ក្រុមការងារស្រាវជ្រាវរបស់ រួមបញ្ចូលគ្នានូវជំនាញខាងភាសាសាស្ត្រគណនា ការរៀនភាសាទីពីរ និងការអភិវឌ្ឍកុមារ។ បេសកកម្មរបស់យើងគឺធ្វើឱ្យការអានមានភាពងាយស្រួល គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានភាពប្រកួតប្រជែងសមស្របសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប—រួមទាំងកុមារដែលមានវិបត្តិក្នុងការអាន (Dyslexia) និងភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពអានផ្សេងទៀត។",downloadWhitePaper:"ទាញយក White Paper",partnershipInquiries:"ការសាកសួរអំពីកិច្ចសហការ"},s={title:"ចែករំលែកការស្រាវជ្រាវរបស់យើង",description:"ជួយផ្សព្វផ្សាយការអប់រំអក្ខរកម្មដែលផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានភស្តុតាងច្បាស់លាស់"},m={meta:a,hero:e,executiveSummary:r,problem:t,approach:i,categories:n,cefr:o,eslReading:p,implications:c,conclusion:l,sharing:s};export{i as approach,n as categories,o as cefr,l as conclusion,m as default,p as eslReading,r as executiveSummary,e as hero,c as implications,a as meta,t as problem,s as sharing};
//# sourceMappingURL=research-D8IV2T4Y.js.map