The SESL© Algorithm — Scientific Reading-Level Measurement for ESL Kids

ការកំណត់និយមន័យឡើងវិញនៃការវាយតម្លៃកម្រិតលំបាកនៃការអានសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL វ័យក្មេង

ទិដ្ឋភាពទូទៅផ្នែកបច្ចេកទេសពី StorySparkle ការស្រាវជ្រាវ

ឯកសារបច្ចេកទេស

ឯកសារ PDF • ៨ ទំព័រ

សេចក្តីសង្ខេបប្រតិបត្តិ

វិធីសាស្ត្រវាស់វែងកម្រិតលំបាកនៃការអានតាមបែបប្រពៃណី ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសពីកំណើតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ១៩៤០ ដល់ ១៩៧០។ វិធីសាស្ត្រទាំងនេះបរាជ័យយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលយកមកអនុវត្តជាមួយអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ (ESL) ជាពិសេសកុមារអាយុពី ៥ ដល់ ១៥ ឆ្នាំ។

អាល់ហ្ូរីត SESL© (StorySparkle English-as-Second-Language) តំណាងឱ្យការគិតគូរឡើងវិញជាមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែលកម្រិតលំបាកនៃការអានគួរត្រូវបានវាស់វែង។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការស្រាវជ្រាវយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើការរៀនភាសាទីពីរ ចិត្តវិទ្យាភាសា និងការលូតលាស់របស់កុមារ SESL វាយតម្លៃភាពស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទតាមរយៈ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដាច់ដោយឡែកពីគ្នាជាង ១០០ ដែលត្រូវបានរៀបចំជា ១២ ប្រភេទនៃការវិភាគ.

បញ្ហានៃវិធីសាស្ត្រវាស់វែងតាមបែបប្រពៃណី

រូបមន្តជំនាន់ចាស់៖ ដំណោះស្រាយទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ១៩៤០ សម្រាប់បញ្ហានៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ២០២០

រូបមន្តវាស់វែងកម្រិតលំបាកនៃការអានដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ទូលំទូលាយបំផុត — Flesch-Kincaid, Gunning Fog, SMOG, Coleman-Liau — មានប្រភពដើមដូចគ្នានិងមានចំណុចខ្វះខាតដូចគ្នា៖ ពួកវាពឹងផ្អែកលើ អថេរតែពីរតែប៉ុណ្ណោះ:

ប្រវែងល្បះជាមធ្យម
ប្រវែងពាក្យជាមធ្យម (ព្យាង្គ ឬតួអក្សរ)

រូបមន្តទាំងនេះសន្មតថាមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងលក្ខណៈលើផ្ទៃនៃអត្ថបទ និងកម្រិតលំបាកក្នុងការយល់។ ការសន្មតនេះសមស្របគួរសមសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដែលជាអ្នកនិយាយពីកំណើតក្នុងការអានឯកសារបច្ចេកទេស — ដែលជាករណីប្រើប្រាស់ដើមដំបូង។

ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL វ័យក្មេង ការសន្មតនេះគឺខុសឆ្គងទាំងស្រុង។

ហេតុអ្វីបានជាប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរមិនអាចវាយតម្លៃភាពស្មុគស្មាញនៃ ESL បាន

សូមពិចារណាល្បះទាំងពីរនេះ៖

Sentence A: "The cat sat on the mat." (6 words, 1.0 syllables/word)

Sentence B: "She put up with it." (5 words, 1.0 syllables/word)

រូបមន្តប្រពៃណីវាយតម្លៃល្បះទាំងនេះថាមានកម្រិតលំបាកស្ទើរតែដូចគ្នា។ អ្នកអប់រំ ESL គ្រប់រូបនឹងមើលឃើញបញ្ហានេះភ្លាមៗ៖ ល្បះ B មាន កិរិយាសព្ទផ្សំ ("put up with") ដែលពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកមិនមែនជាអ្នកនិយាយពីកំណើតក្នុងការយល់ន័យ។ អត្ថន័យមិនអាចទាញចេញពីពាក្យនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នានោះទេ។

នេះមិនមែនជាករណីលើកលែងនោះទេ។ វាបង្ហាញពីបរាជ័យជាប្រព័ន្ធនៃម៉ូឌែលដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរ ក្នុងការស្វែងយល់ពីបាតុភូតភាសាដែលកំណត់កម្រិតលំបាកនៃការយល់ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នកសិក្សា ESL។

ចំណុចខ្វាក់នៃពាក្យសព្ទដែលប្រើប្រាស់ញឹកញាប់

វិធីសាស្ត្រប្រពៃណីចាត់ទុកពាក្យដែលមានមួយព្យាង្គទាំងអស់ថាមានកម្រិតងាយស្រួលដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែសូមពិចារណា៖

"big" — acquired by age 3, frequency rank ~200
"apt" — acquired by age 11, frequency rank ~8,000

ពាក្យទាំងពីរមានបីតួអក្សរ និងមួយព្យាង្គដូចគ្នា។ រូបមន្តប្រពៃណីមិនអាចបែងចែកភាពខុសគ្នារវាងពាក្យទាំងពីរនេះបានឡើយ។

បញ្ហាមើលមិនឃើញនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍

ប្រវែងល្បះមានទំនាក់ទំនងតិចតួចប៉ុណ្ណោះជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញនៃវេយ្យាករណ៍៖

"The book that the girl who wore the red hat bought was interesting."

ល្បះនេះមានកូនល្បះកើនឡើងស្របគ្នា (nested relative clauses) ដែលទាមទារការចងចាំខ្លាំង — ប៉ុន្តែដោយសារមានតែ ១៤ ពាក្យ វាត្រូវបានចាត់ទុកថា "មធ្យម" ដោយវិធីសាស្ត្រប្រពៃណី។

រូបមន្តប្រពៃណីមិនអាចមើលឃើញវេយ្យាករណ៍ឡើយ។ ពួកវាគ្រាន់តែរាប់ចំនួនពាក្យប៉ុណ្ណោះ។

វិធីសាស្ត្រ SESL©៖ ការវិភាគអត្ថបទពហុមាតា

លើសពីការរាប់ពាក្យ៖ ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ

អាល់ហ្ូរីត SESL ចូលទៅជិតកម្រិតលំបាកនៃការអានជាទម្រង់ពហុមាតា ដែលមិនអាចកាត់បន្ថយមកត្រឹមតែលក្ខណៈផ្ទៃក្រៅបានឡើយ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងបានកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទនៃភាពស្មុគស្មាញខាងភាសាចំនួន ១២ ផ្សេងគ្នានៃភាសាដែលប៉ះពាល់ដល់ការយល់ន័យក្នុងការអាន ESL៖

១២ ប្រភេទនៃការវិភាគ

ប្រភេទ	អ្វីដែលវាវាស់វែងបាន
បរិមាណវិស័យមូលដ្ឋាន	ការវាស់វែងគ្រឹះ រួមមានប្រវែង និងកម្រិតញឹកនៃអត្ថបទ
ភាពស្មុគស្មាញនៃពាក្យសព្ទ	ភពញឹកញាប់នៃពាក្យ អាយុនៃការរៀនពាក្យ និងការបែងចែកកម្រិតពាក្យ
វេយ្យាករណ៍ និងល្បះ	ភាពស្មុគស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ លើសពីប្រវែងប្រយោគធម្មតា
រូបសព្ទវិទ្យា	ទម្រង់នៃការបង្កើតពាក្យ និងភាពស្មុគស្មាញនៃការបំប្លែងពាក្យ
សោតសព្ទវិទ្យា	កម្រិតលំបាកផ្អែកលើសំឡេង រួមទាំងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង
អត្ថន័យ និងគំនិត	ជម្រៅនៃអត្ថន័យ ភាពអរូបី និងភាសាប្រៀបធៀប
អត្ថបទវិទ្យា និងភាពស៊ីសង្វាក់	ការរៀបចំកម្រិតអត្ថបទ និងលំហូរប្រកបដោយតក្កវិជ្ជា
បញ្ហាប្រឈមជាក់លាក់សម្រាប់ ESL	បាតុភូតដែលមានភាពលំបាកជាពិសេសសម្រាប់អ្នកមិនមែនជាអ្នកនិយាយភាសាដើម
បរិបទប្រាស្រ័យ និងវប្បធម៌	អត្ថន័យផ្អែកលើបរិបទ និងការយោងទៅលើវប្បធម៌
រូបភាព និងអក្ខរាវិរុទ្ធ	បច្ចេកទេសនៃការអាន និងការបង្ហាញអត្ថបទ
ការចូលរួម និងការចាប់អារម្មណ៍	កត្តាលើកទឹកចិត្តដែលប៉ះពាល់ដល់ការយកចិត្តទុកដាក់បន្តបន្ទាប់
ការតម្រឹមតាមការលូតលាស់	ភាពសមស្របតាមអាយុនៃមាតិកា និងគំនិត

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ ១០០+៖ ជម្រៅនៃការវិភាគ

នៅក្នុងប្រភេទទាំងដប់ពីរនេះ SESL© វាយតម្លៃ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដាច់ដោយឡែកពីគ្នាជាង ១០០។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើសផ្អែកលើ៖

ការផ្ទៀងផ្ទាត់ស្រាវជ្រាវនៅក្នុងឯកសារអក្សរសាស្ត្រស្តីពីការរៀនភាសាទីពីរ
ភាពសមស្របតាមការលូតលាស់សម្រាប់ក្រុមអាយុ ៥-១៥ ឆ្នាំ
សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកកម្រិតលំបាកនៃអត្ថបទយ៉ាងច្បាស់លាស់
ភាពឯករាជ្យពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀត (កាត់បន្ថយភាពជាន់គ្នា)

នេះមិនមែនបង្កើតភាពស្មុគស្មាញដោយគ្មានន័យនោះទេ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនីមួយៗវាស់វែងទិដ្ឋភាពខុសៗគ្នានៃកម្រិតលំបាកក្នុងការអាន ដែលប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀតមិនអាចវាស់បាន។

របកគំហើញនៃកត្តាសម្រាល

ការវាស់វែងកម្រិតលំបាកបែបបុរាណគឺគិតតែតាមបែបបូកបន្ថែម—ពោលគឺអ្វីៗកាន់តែច្រើន អត្ថបទកាន់តែលំបាក។ SESL© ណែនាំនូវគំនិតនៃ កត្តាសម្រាល៖ លក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទដែលជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងយ៉ាងសកម្ម។

នៅពេលអត្ថបទមានសញ្ញាសម្គាល់អត្ថបទច្បាស់លាស់ លំដាប់លំដោយសមហេតុផល ឬទម្រង់រៀបចំដែលមើលឃើញច្បាស់ លក្ខណៈទាំងនេះជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកគំនិត។ ប្រព័ន្ធផ្តល់ទម្ងន់ពីរទិសរបស់ SESL© ទទួលស្គាល់ថា លក្ខណៈមួយចំនួននៃអត្ថបទជួយឱ្យការអានកាន់តែងាយស្រួល មិនមែនកាន់តែលំបាកនោះទេ។

របកគំហើញថ្មីនេះអនុញ្ញាតឱ្យ SESL© បែងចែករវាង៖

អត្ថបទញឹក និងរៀបចំមិនបានល្អ ដែលធ្វើឱ្យអ្នកអានមានអារម្មណ៍ស្មុគស្មាញ
អត្ថបទដែលមានកម្រិតស្មុគស្មាញស្មើគ្នា ប៉ុន្តែមានរចនាសម្ព័ន្ធគាំទ្រល្អ ដើម្បីជួយតម្រង់ទិសការយល់ដឹង

ប្រព័ន្ធវាស់វែងបែបបុរាណវាយតម្លៃអត្ថបទទាំងពីរនេះដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែ SESL© មិនដូច្នេះទេ។

ការពិនិត្យផ្ទៀងផ្ទាត់ និងការតម្រឹមជាមួយ CEFR

ពិន្ទុ SESL© ត្រូវបានកំណត់តម្រឹមតាមកម្រិតនៃ Common European Framework of Reference (CEFR)៖

ពិន្ទុ SESL©	ស្លាកកម្រិតលំបាក	កម្រិត CEFR ប្រហាក់ប្រហែល
0-250	ងាយស្រួលណាស់	Pre-A1 to A1
251-450	ងាយស្រួល	A1 to A2
451-650	មធ្យម	A2 to B1
651-800	លំបាក	B1 to B2
801-1000	លំបាកណាស់	B2+

ការតម្រឹមនេះធានាថា ពិន្ទុ SESL© ត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារសមត្ថភាពដែលទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ដែលប្រើប្រាស់ដោយអ្នកអប់រំនៅទូទាំងពិភពលោក។

ការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យការអាន ESL មានភាពខុសប្លែក

បញ្ហានៃឥទ្ធិពលរំខានពីភាសាកំណើត (L1)

អ្នករៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ (ESL) មិនមែនចាប់ផ្ដើមអានភាសាអង់គ្លេសពីចំណុចសូន្យនោះទេ។ ភាសាកំណើត (L1) របស់ពួកគេបង្កើតបានទាំងគ្រឹះគាំទ្រ និងភាពរាំងស្ទះ។ ពាក្យដែលមើលទៅសាមញ្ញអាចបង្កឱ្យមានការភ្ជាប់ន័យមិនត្រឹមត្រូវ។ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដែលមើលទៅងាយស្រួល អាចនឹងផ្ទុយពីទម្រង់ភាសាកំណើត (L1)។

សំណុំប៉ារ៉ាម៉ែត្ររបស់ SESL© រួមបញ្ចូលនូវវិធានការជាក់លាក់សម្រាប់បាតុភូតដែលបង្កឱ្យមានភាពរាំងស្ទះពី L1 រួមទាំងភាពស្មុគស្មាញនៃពាក្យស្រដៀងគ្នា និងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការផ្ទេររចនាសម្ព័ន្ធភាសា។

គម្លាតរវាងការបកប្រែអក្សរ និងការយល់ន័យ

កុមារដែលរៀន ESL ច្រើនតែអភិវឌ្ឍជំនាញបកប្រែអក្សរទៅជាសំឡេង (phoneme-grapheme mapping) លឿនជាងជំនាញយល់ន័យ។ កុមារអាចអានប្រយោគមួយខ្លាំងៗបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ ដោយមិនយល់អ្វីសោះ។

រង្វាស់ប្រពៃណីមិនអាចរកឃើញគម្លាតនេះទេ។ ពួកវាកែប្រែតែទម្រង់ខាងក្រៅនៃអត្ថបទ ប៉ុន្តែមិនមែនជាអត្ថន័យនោះឡើយ។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្នែកន័យវិទ្យា និងសញ្ញាណរបស់ SESL© តម្រង់ទិសជាពិសេសលើបន្ទុកនៃការយល់ន័យ ដោយមិនអាស្រ័យលើកម្រិតលំបាកនៃការបកប្រែអក្សរឡើយ។

ភាពចាំបាច់នៃការចូលរួម

សម្រាប់កុមារ ការចូលរួមមិនមែនជាជម្រើសនោះទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខខណ្ឌតម្រូវជាមុន។ អត្ថបទដែល "អាចអានបាន" តាមរង្វាស់ប្រពៃណី ប៉ុន្តែគួរឱ្យធុញទ្រាន់សម្រាប់កុមារអាយុ ៦ ឆ្នាំ អាចនឹងមិនត្រូវបានអានទាល់តែសោះ។

SESL© រួមបញ្ចូលប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលវាស់វែងសក្តានុពលនៃការចូលរួម៖ រចនាសម្ព័ន្ធរឿង ភាពអង្រួនអារម្មណ៍ មាតិកាសមស្របតាមអាយុ និងកត្តាលើកទឹកចិត្ត។ ទាំងនេះមិនមែនជារង្វាស់សាមញ្ញៗនោះទេ។ ពួកវាជាអ្នកកំណត់ថាតើការរៀនសូត្រកើតឡើងឬអត់។

ផលប៉ះពាល់សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ

ប្រព័ន្ធសិក្សាបត់បែន

SESL© ជួយឱ្យប្រព័ន្ធអានបត់បែនដំណើរការបានយ៉ាងពិតប្រាកដ។ តាមរយៈការយល់ដឹងច្បាស់លាស់ថាវិមាត្រណាមួយនៃអត្ថបទដែលបង្កើតភាពលំបាក ផ្លែតហ្វមអប់រំអាច៖

ផ្គូផ្គងអត្ថបទទៅនឹងភាពរួចរាល់របស់អ្នករៀនបានយ៉ាងច្បាស់លាស់
កំណត់តំបន់ជាក់លាក់ដែលត្រូវការជំនួយគាំទ្រ
តាមដានវឌ្ឍនភាពលើវិមាត្រជាច្រើន
ណែនាំអត្ថបទជំហានបន្ទាប់ដែលពង្រីកសមត្ថភាពដោយមិនបង្កភាពតានតឹងខ្លាំង

ការអភិវឌ្ឍមាតិកា

លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់ណាមួយដែលបង្កើតភាពលំបាក
កន្លែងដែលអាចបន្ថែម Relief Factors
របៀបដែលការកែប្រែបន្តិចបន្តួចអាចផ្លាស់ប្តូរភាពងាយស្រួលទទួលបានយ៉ាងខ្លាំង
តើអត្ថបទសមស្របសម្រាប់ក្រុមគោលដៅ ESL ដែរឬទេ

ស្តង់ដារថ្មីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអាន ESL

ជាយូរណាស់មកហើយ វិស័យវាយតម្លៃកម្រិតលំបាកនៃការអានបានពឹងផ្អែកលើរូបមន្តដែលបង្កើតឡើងសម្រាប់គោលបំណងផ្សេង ក្រុមមនុស្សផ្សេង និងយុគសម័យផ្សេង។

ក្បួនដោះស្រាយ SESL© បង្ហាញពីអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបាន នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមចេញពីគោលការណ៍គ្រឹះដំបូង៖ តើអ្វីទៅដែលធ្វើឱ្យអត្ថបទពិតជាពិបាកអាន និងយល់សម្រាប់កុមារដែលរៀន ESL?

ចម្លើយមិនមែនជាเรื่องងាយស្រួលនោះទេ។ វាត្រូវការប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាង ១០០ លើ ១២ ប្រភេទដើម្បីចាប់យកបានយ៉ាងគ្រប់គ្រាន់។ វាទាមទារការយល់ដឹងអំពីការរៀនភាសាទីពីរ ការអភិវឌ្ឍកុមារ ចិត្តវិទ្យាភាសា និងចិត្តវិទ្យាអប់រំ។

នេះគឺជាជម្រៅនៃការវិភាគដែលអ្នករៀន ESL ជុំវិញពិភពលោកសក្តិសមនឹងទទួលបាន។

អំពី StorySparkle ការស្រាវជ្រាវ

StorySparkle ក្រុមការងារស្រាវជ្រាវរបស់ រួមបញ្ចូលគ្នានូវជំនាញខាងភាសាសាស្ត្រគណនា ការរៀនភាសាទីពីរ និងការអភិវឌ្ឍកុមារ។ បេសកកម្មរបស់យើងគឺធ្វើឱ្យការអានមានភាពងាយស្រួល គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានភាពប្រកួតប្រជែងសមស្របសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប—រួមទាំងកុមារដែលមានវិបត្តិក្នុងការអាន (Dyslexia) និងភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពអានផ្សេងទៀត។

ទាញយក White Paperការសាកសួរអំពីកិច្ចសហការ

ចែករំលែកការស្រាវជ្រាវរបស់យើង

ជួយផ្សព្វផ្សាយការអប់រំអក្ខរកម្មដែលផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានភស្តុតាងច្បាស់លាស់