The SESL© Algorithm — Scientific Reading-Level Measurement for ESL Kids

นิยามใหม่ของการประเมินความยากในการอ่านสำหรับผู้เรียน ESL วัยเยาว์

ภาพรวมทางเทคนิคจาก StorySparkle การวิจัย

เอกสารไวท์เปเปอร์

เอกสาร PDF • 8 หน้า

สรุปสำหรับผู้บริหาร

เกณฑ์วัดความยากในการอ่านแบบดั้งเดิมถูกออกแบบมาสำหรับเจ้าของภาษาอังกฤษในช่วงทศวรรษ 1940-1970 ซึ่งล้มเหลวอย่างสิ้นเชิงเมื่อนำมาใช้กับผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) โดยเฉพาะเด็กอายุ 5-15 ปี

อัลกอริทึมSESL© (StorySparkle English-as-Second-Language)แสดงถึงการคิดใหม่พื้นฐานว่าควรวัดความยากในการอ่านอย่างไร SESL ได้รับการพัฒนาจากการวิจัยอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาที่สอง ภาษาศาสตร์การรู้คิด และพัฒนาการเด็ก โดยประเมินความซับซ้อนของข้อความจากพารามิเตอร์เฉพาะกว่า 100 รายการจัดระเบียบเป็น12 หมวดหมู่การวิเคราะห์.

ปัญหาของตัวชี้วัดแบบดั้งเดิม

สูตรเก่า: วิธีแก้ปัญหาในปี 1940 สำหรับปัญหาในปี 2020

สูตรวัดความยากในการอ่านที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุด ได้แก่ Flesch-Kincaid, Gunning Fog, SMOG, Coleman-Liau ล้วนมีที่มาและข้อบกพร่องร่วมกัน: โดยอาศัยตัวแปรเพียงสองตัว:

ความยาวประโยคเฉลี่ย
ความยาวคำเฉลี่ย (พยางค์หรือตัวอักษร)

สูตรเหล่านี้ถือว่ามีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างลักษณะของข้อความที่อยู่บนพื้นผิวกับความยากในการทำความเข้าใจ ข้อสันนิษฐานนี้ใช้ได้ค่อนข้างดีสำหรับเจ้าของภาษาที่เป็นผู้ใหญ่ที่อ่านเอกสารทางเทคนิค ซึ่งเป็นกรณีการใช้งานดั้งเดิม

สำหรับผู้เรียน ESL วัยเยาว์ ข้อสันนิษฐานนี้มีข้อบกพร่องโดยพื้นฐาน

ทำไมพารามิเตอร์สองตัวจึงไม่สามารถครอบคลุมความซับซ้อนของ ESL ได้

พิจารณาสองประโยคนี้:

Sentence A: "The cat sat on the mat." (6 words, 1.0 syllables/word)

Sentence B: "She put up with it." (5 words, 1.0 syllables/word)

สูตรดั้งเดิมจัดอันดับให้สิ่งเหล่านี้มีความยากใกล้เคียงกัน นักการศึกษา ESL ทุกคนตระหนักถึงปัญหาทันที: ประโยค B มีกริยาวลี("put up with") ซึ่งยากอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาที่จะเข้าใจ ความหมายไม่สามารถหาได้จากคำแต่ละคำ

นี่ไม่ใช่กรณีพิเศษ มันแสดงถึงความล้มเหลวอย่างเป็นระบบของโมเดลสองพารามิเตอร์ในการจับปรากฏการณ์ทางภาษาที่กำหนดความยากในการทำความเข้าใจสำหรับผู้เรียน ESL จริงๆ

จุดบอดด้านความถี่ของคำศัพท์

ตัวชี้วัดแบบดั้งเดิมถือว่าคำพยางค์เดียวทั้งหมดมีความง่ายเท่ากัน แต่ลองพิจารณา:

"big" — acquired by age 3, frequency rank ~200
"apt" — acquired by age 11, frequency rank ~8,000

ทั้งสองคำมีสามตัวอักษร หนึ่งพยางค์ สูตรดั้งเดิมไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างคำเหล่านี้ได้

ปัญหาการมองไม่เห็นไวยากรณ์

ความยาวประโยคมีความสัมพันธ์ที่อ่อนแอต่อความซับซ้อนทางไวยากรณ์:

"The book that the girl who wore the red hat bought was interesting."

ประโยคนี้มีอนุประโยคย่อยที่ซ้อนกันซึ่งต้องการหน่วยความจำในการทำงานจำนวนมาก – แต่ด้วยจำนวน 14 คำ จึงดูเหมือน "ปานกลาง" ตามเกณฑ์ของตัวชี้วัดแบบดั้งเดิม

สูตรดั้งเดิมมองไม่เห็นไวยากรณ์ พวกมันนับแค่คำ

แนวทางของ SESL©: การวิเคราะห์ข้อความหลายมิติ

นอกเหนือจากการนับ: การทำความเข้าใจข้อความ

อัลกอริทึมของ SESL มองความยากของการอ่านเป็นโครงสร้างหลายมิติที่ไม่สามารถลดทอนให้เหลือเพียงลักษณะพื้นผิวได้ การวิจัยของเราได้ระบุประเภทความซับซ้อนทางภาษาศาสตร์ที่แตกต่างกันสิบสองประเภทที่ส่งผลต่อความเข้าใจในการอ่าน ESL:

12 หมวดหมู่การวิเคราะห์

หมวดหมู่	สิ่งที่บันทึก
เชิงปริมาณพื้นฐาน	การวัดพื้นฐานรวมถึงการวัดความยาวและความหนาแน่น
ความซับซ้อนของคำศัพท์	ความถี่ของคำ อายุการเรียนรู้ และการกระจายชั้น
ไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์	ความซับซ้อนของโครงสร้างที่นอกเหนือจากความยาวประโยคธรรมดา
สัทวิทยา	รูปแบบการสร้างคำและความซับซ้อนของการผันคำ
การออกเสียง	ความยากที่อิงตามเสียง รวมถึงความท้าทายในการออกเสียง
ความหมายและแนวคิด	ความลึกของความหมาย นามธรรม และภาษาเชิงเปรียบเทียบ
วาทกรรมและความสอดคล้อง	การจัดระเบียบระดับข้อความและการไหลของตรรกะ
ความท้าทายเฉพาะสำหรับ ESL	ปรากฏการณ์ที่ยากเป็นพิเศษสำหรับผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
การใช้ภาษาและวัฒนธรรม	ความหมายที่ขึ้นอยู่กับบริบทและข้อมูลอ้างอิงทางวัฒนธรรม
ภาพและการสะกดคำ	กลไกการอ่านและการนำเสนอข้อความ
การมีส่วนร่วมและความสนใจ	ปัจจัยจูงใจที่มีผลต่อความสนใจที่ต่อเนื่อง
การจัดตำแหน่งพัฒนาการ	ความเหมาะสมของเนื้อหาและแนวคิดตามช่วงวัย

พารามิเตอร์ 100+ รายการ: ความลึกของการวิเคราะห์

ภายในหมวดหมู่ทั้งสิบสองประเภทนี้ SESL© จะประเมินพารามิเตอร์ที่แยกจากกัน 100+ รายการพารามิเตอร์แต่ละรายการได้รับการคัดเลือกโดยพิจารณาจาก:

การตรวจสอบงานวิจัยในวรรณกรรมเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาที่สอง
ความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาในช่วงอายุ 5-15 ปี
พลังในการจำแนกความแตกต่างของระดับความยากของข้อความ
ความเป็นอิสระจากพารามิเตอร์อื่น ๆ (ความซ้ำซ้อนน้อยที่สุด)

นี่ไม่ใช่ความซับซ้อนเพื่อความซับซ้อนโดยเปล่าประโยชน์ พารามิเตอร์แต่ละรายการจะบันทึกแง่มุมที่แตกต่างกันของความยากในการอ่านที่พารามิเตอร์อื่น ๆ ไม่สามารถวัดได้

นวัตกรรมปัจจัยบรรเทาความยาก

การวัดความยากแบบดั้งเดิมเป็นแบบเพิ่มขึ้นล้วน ๆ — สิ่งใดก็ตามที่มากขึ้นหมายถึงข้อความที่ยากขึ้น SESL© นำเสนอแนวคิดของปัจจัยบรรเทาความยาก: คุณสมบัติของข้อความที่ช่วยสนับสนุนความเข้าใจอย่างแข็งขัน

เมื่อข้อความรวมถึงตัวบ่งชี้การสนทนาที่ชัดเจน การจัดลำดับที่สมเหตุสมผล หรือรูปแบบการจัดระเบียบภาพ คุณสมบัติเหล่านี้จะช่วยลดภาระทางปัญญา ระบบการถ่วงน้ำหนักแบบสองทิศทางของ SESL© ตระหนักว่าคุณสมบัติของข้อความบางอย่างทำให้การอ่านง่ายขึ้น ไม่ใช่ยากขึ้น

นวัตกรรมนี้ช่วยให้ SESL© สามารถแยกความแตกต่างระหว่าง:

ข้อความที่หนาแน่น จัดระเบียบไม่ดี ซึ่งทำให้ผู้อ่านรู้สึกหนักใจ
ข้อความที่หนาแน่นเท่ากันแต่มีการจัดโครงสร้างที่ดีซึ่งนำทางความเข้าใจ

การวัดแบบดั้งเดิมให้คะแนนสิ่งเหล่านี้เหมือนกัน SESL© ไม่ได้ทำเช่นนั้น

การตรวจสอบความถูกต้องและการจัดตำแหน่ง CEFR

คะแนน SESL© ได้รับการปรับเทียบตามระดับ Common European Framework of Reference (CEFR) ดังนี้:

คะแนน SESL©	ระดับความยาก	CEFR โดยประมาณ
0-250	ง่ายมาก	Pre-A1 to A1
251-450	ง่าย	A1 to A2
451-650	ปานกลาง	A2 to B1
651-800	ยาก	B1 to B2
801-1000	ยากมาก	B2+

การจัดตำแหน่งนี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่าคะแนน SESL© สอดคล้องกับมาตรฐานความสามารถที่ได้รับการยอมรับในระดับสากล ซึ่งใช้โดยนักการศึกษาทั่วโลก

ทำความเข้าใจว่าอะไรทำให้การอ่านภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียน ESL แตกต่างออกไป

ปัญหาการรบกวนของภาษาแม่ (L1)

ผู้เรียน ESL ไม่ได้อ่านภาษาอังกฤษด้วยความรู้ที่ว่างเปล่า ภาษาแม่ (L1) ของพวกเขาสร้างทั้งการสนับสนุนและการรบกวน คำที่ดูเรียบง่ายอาจกระตุ้นให้เกิดความเชื่อมโยงที่ไม่ถูกต้อง โครงสร้างไวยากรณ์ที่ดูเหมือนตรงไปตรงมาอาจขัดแย้งกับรูปแบบของ L1

ชุดพารามิเตอร์ของ SESL© มีมาตรการเฉพาะสำหรับปรากฏการณ์ที่ทำให้เกิดการรบกวนของ L1 รวมถึงความซับซ้อนของคำร่วมเชื้อสายและความท้าทายในการถ่ายโอนโครงสร้าง

ช่องว่างระหว่างการถอดรหัสกับการทำความเข้าใจ

ผู้เรียน ESL อายุน้อยมักจะพัฒนาทักษะการถอดรหัส (การจับคู่เสียง-ตัวอักษร) ได้เร็วกว่าทักษะการทำความเข้าใจ เด็กอาจอ่านประโยคออกเสียงได้อย่างคล่องแคล่วโดยที่ไม่เข้าใจอะไรเลย

มาตรวัดแบบดั้งเดิมไม่สามารถตรวจจับช่องว่างนี้ได้ พวกมันวัดว่าข้อความมีลักษณะอย่างไร ไม่ใช่ว่าข้อความนั้นหมายถึงอะไรพารามิเตอร์เชิงความหมายและแนวคิดของ SESL©กำหนดเป้าหมายไปที่ภาระการทำความเข้าใจโดยไม่ขึ้นกับความยากในการถอดรหัส

ความจำเป็นในการมีส่วนร่วม

สำหรับเด็ก การมีส่วนร่วมไม่ใช่ทางเลือก—แต่เป็นสิ่งที่จำเป็น ข้อความที่ 'อ่านได้' โดยมาตรวัดแบบดั้งเดิมแต่เป็นเรื่องน่าเบื่อสำหรับเด็กอายุ 6 ขวบ อาจจะไม่ได้ถูกอ่านเลย

SESL© มีพารามิเตอร์ที่วัดศักยภาพในการมีส่วนร่วม: โครงสร้างการเล่าเรื่อง, ความสะเทือนใจทางอารมณ์, เนื้อหาที่เหมาะสมกับวัย และปัจจัยจูงใจ สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่มาตรวัดที่ไม่สำคัญพวกเขากำหนดว่าการเรียนรู้จะเกิดขึ้นหรือไม่

นัยยะสำหรับเทคโนโลยีการศึกษา

ระบบการเรียนรู้แบบปรับตัว

SESL© เปิดใช้งานระบบการอ่านแบบปรับตัวได้อย่างแท้จริง โดยการทำความเข้าใจว่ามิติใดของข้อความที่ทำให้เกิดความยาก แพลตฟอร์มการศึกษาสามารถ:

จับคู่ข้อความกับความพร้อมของผู้เรียนได้อย่างแม่นยำ
ระบุพื้นที่เฉพาะที่ต้องการการสนับสนุน
ติดตามความก้าวหน้าในหลายมิติ
แนะนำข้อความขั้นต่อไปที่ท้าทายโดยไม่ทำให้ท่วมท้น

การพัฒนาเนื้อหา

ฟีเจอร์ใดที่ทำให้เกิดความยากโดยเฉพาะ
ตำแหน่งที่สามารถเพิ่มปัจจัยบรรเทาได้
การแก้ไขเพียงเล็กน้อยอาจเปลี่ยนแปลงการเข้าถึงได้อย่างมีนัยสำคัญอย่างไร
ข้อความนี้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย ESL หรือไม่

มาตรฐานใหม่สำหรับการประเมินการอ่าน ESL

เป็นเวลานานเกินไปแล้วที่การประเมินความยากในการอ่านอาศัยสูตรที่ออกแบบมาเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน ประชากรที่แตกต่างกัน และยุคสมัยที่แตกต่างกัน

อัลกอริทึม SESL© แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่เป็นไปได้เมื่อเราเริ่มต้นจากหลักการพื้นฐาน:อะไรคือสิ่งที่ทำให้ข้อความยากสำหรับผู้เรียน ESL รุ่นเยาว์ในการอ่านและทำความเข้าใจ?

คำตอบไม่ง่าย ต้องใช้พารามิเตอร์มากกว่า 100 รายการใน 12 หมวดหมู่เพื่อจับภาพได้อย่างเพียงพอ ต้องอาศัยความเข้าใจในการได้มาซึ่งภาษาที่สอง พัฒนาการของเด็ก ภาษาศาสตร์เชิงปริชาน และจิตวิทยาการศึกษา

นี่คือความลึกของการวิเคราะห์ที่ผู้เรียน ESL ทั่วโลกสมควรได้รับ

เกี่ยวกับ StorySparkle การวิจัย

StorySparkleทีมวิจัยของเรารวมความเชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์เชิงคำนวณ การได้มาซึ่งภาษาที่สอง และพัฒนาการของเด็ก ภารกิจของเราคือการทำให้การอ่านเข้าถึงได้ น่าสนใจ และท้าทายอย่างเหมาะสมสำหรับผู้เรียนรุ่นเยาว์ทุกคน รวมถึงผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียและความแตกต่างด้านความสามารถในการอ่านอื่นๆ

ดาวน์โหลดเอกสารไวท์เปเปอร์สอบถามเรื่องความร่วมมือ

แบ่งปันงานวิจัยของเรา

ช่วยเผยแพร่การศึกษาด้านการรู้หนังสือที่ได้รับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และอิงหลักฐาน